A propos

Ingénieure pédagogique en santé spécialisée en éducation thérapeutique du patient (ETP) et en prévention du stress, je conçois et développe des dispositifs éducatifs destinés aux patients, aux professionnels de santé et aux institutions.

Mon approche s’appuie à la fois sur l’ingénierie pédagogique et sur la reconnaissance du savoir expérientiel des patients, notamment à travers les démarches de patient partenaire.

Mon parcours

Après plusieurs expériences dans l’accompagnement, la formation et l’entrepreneuriat, je me suis progressivement orientée vers l’ingénierie pédagogique en santé. Titulaire d’un Master en ingénierie de formation, j’ai développé une expertise spécifique en éducation thérapeutique du patient et en pédagogie appliquée aux contextes de maladie chronique.

Mon parcours m’a notamment permis d’observer les enjeux pédagogiques à l’œuvre dans les parcours de santé et de participer à la conception de dispositifs éducatifs adaptés aux besoins des patients et des professionnels.

Aujourd’hui, j’interviens en tant que consultante en pédagogie en santé : conception de programmes d’ETP, accompagnement pédagogique des équipes et projets d’innovation éducative en santé.

Cette expérience m’a également amenée à m’intéresser aux démarches de participation des patients et de patient partenaire, qui permettent de croiser les savoirs professionnels et les savoirs expérientiels dans la conception des dispositifs éducatifs.

Je conçois des dispositifs éducatifs centrés sur l’apprenant, destinés aux patients comme aux professionnels de santé. Ils s’appuient sur des pédagogies actives, des outils numériques et des démarches favorisant l’attention, l’engagement et la valorisation de l’expérience vécue et du savoir expérientiel des patients.

En éducation thérapeutique du patient, l’apprentissage ne se limite pas à transmettre des informations médicales. Il s’agit d’un processus d’appropriation, d’adaptation et de développement de l’autonomie. Les dimensions motivationnelles, émotionnelles et relationnelles sont essentielles pour soutenir l’engagement des patients et accompagner l’évolution des pratiques professionnelles.

Mon objectif est de concevoir des dispositifs structurés, interactifs et ancrés dans les réalités du terrain, favorisant des apprentissages durables et une posture éducative collaborative entre patients et professionnels.

Je considère l’éducation en santé comme un levier essentiel d’autonomie et de qualité de vie pour les patients, mais aussi comme un facteur d’évolution des pratiques pour les professionnels de santé.

Dans un contexte marqué par la complexité des maladies chroniques, la dimension éducative constitue un enjeu central des parcours de soins. Elle contribue au développement des compétences des patients, valorise leur expérience et soutient des décisions éclairées, tout en accompagnant les professionnels dans l’adaptation de leurs pratiques éducatives.

Je conçois des dispositifs pédagogiques accessibles, cohérents et porteurs de sens, favorisant un engagement durable des patients comme des professionnels dans leurs parcours de santé.

Je porte également un intérêt particulier aux démarches intégrant des patients experts ou patients partenaires, dont l’expérience vécue constitue une ressource précieuse pour enrichir les dispositifs éducatifs et améliorer les parcours de soins.